Dokumentation från träff 8
Våra reflektioner och insikter kring språkliga mål
Grupp 1: Viktigt men svårt. Avgränsning. Konkretisering. Kasam - känsla av sammanhang är A och O. Vi behöver hjälp för att det blir så mycket tid som läggs ned i planeringsstadiet att det riskerar att ta överhanden.
Grupp 2: Bra med en ordbank / checklista inför nytt arbetsområde
Upplevelsebaserad undervisning - använda alla sinnen
Viktigt - men svårt att bryta ner de språkliga målen.
Grupp 3: Svårt och nyttigt att sätta ord på och formulera praktiken. I NO och SO finns många språkliga mål att jobba med. Vill vi att eleverna ska nå högre mål måste skolan ge eleverna språkliga förutsättningar för att klara det.
Det här tycker vi att vi behöver fortsätta att prata mer om och arbeta mer med
Grupp 1: Hålla oss till ämnet och konkretisera det så att det blir tydligt för oss, elever och deras föräldrar. Hur gör vi det? Hur mycket tid ska läggas på planering av språkliga mål? Och hur mycket tid av undervisningen ska detta få ta i anspråk i jämförelse med ämnesmål? Hur kan vi ta hjälp av varandra?
Grupp 2: Bryta ner de språkliga målen
Konkretisera och laborera / learning by doing
Grupp 1: Viktigt men svårt. Avgränsning. Konkretisering. Kasam - känsla av sammanhang är A och O. Vi behöver hjälp för att det blir så mycket tid som läggs ned i planeringsstadiet att det riskerar att ta överhanden.
Grupp 2: Bra med en ordbank / checklista inför nytt arbetsområde
Upplevelsebaserad undervisning - använda alla sinnen
Viktigt - men svårt att bryta ner de språkliga målen.
Grupp 3: Svårt och nyttigt att sätta ord på och formulera praktiken. I NO och SO finns många språkliga mål att jobba med. Vill vi att eleverna ska nå högre mål måste skolan ge eleverna språkliga förutsättningar för att klara det.
Det här tycker vi att vi behöver fortsätta att prata mer om och arbeta mer med
Grupp 1: Hålla oss till ämnet och konkretisera det så att det blir tydligt för oss, elever och deras föräldrar. Hur gör vi det? Hur mycket tid ska läggas på planering av språkliga mål? Och hur mycket tid av undervisningen ska detta få ta i anspråk i jämförelse med ämnesmål? Hur kan vi ta hjälp av varandra?
Grupp 2: Bryta ner de språkliga målen
Konkretisera och laborera / learning by doing